El programa de diversificació anomenat "Transició a la Vida Adulta" (TVA) està impartit en l'escola per la psicopedagoga.
Aquest programa es regeix per el decret 299/1997 sobre l'atenció educativa a l'alumnat amb necessitats educatives especials, on s’especifica que els centres d'educació especial podran oferirprogrames de formació per a la transició a la vida adulta encaminats a facilitar el desenvolupament de l'autonomia personal i la integració social incloent, sempre que sigui possible, components de formació professional específica. En aquest decret s’especifica, també, que la formació de la Transició a la Vida Adulta s'ha d’organitzar en un cicle de dos anys amb possibilitat d’ampliar-ho un any més en funció de les necessitats de cada noi o noia.
L’estructura del programa és molt flexible i s’atorga autonomia al centre per tal d’elaborar-lo i dur-lo a terme en funció de les característiques i possibilitats dels nois i noies i els recursos disponibles sempre tenint en compte que es treballin els tres àmbits següents: autonomia personal, integració social i comunitària i formació d'orientació personal, laboral i tutoria.
La psicopedagoga dedica moltes de les seves hores a la docència d'aquest programa. Actualment, atén a un grup de 5 noies d'entre 19 i 22 anys amb característiques i necessitats educatives molt diferents. Jo assisteixo a dues hores d'activitat amb elles on realitzen cada dilluns de manera sistemàtica l'activitat de compra i gestió dels diners.
En les properes entrades que realitzaré, us aniré explicant amb detall en què consisteix aquesta activitat, quins són els seus objectius, com es duu a terme i quines observacions i reflexions en faig dilluns rera dilluns.
Per últim, de la mateixa manera que en l'anterior entrada, comparteixo amb vosaltres quins objectius personals m'he plantejat per a la meva participació en aquest espai del TVA:
- Conèixer quina és la metodologia que s'usa per realitzar aquest pont entre la formació i la vida laboral amb alumnes amb diferents discapacitats.
- Analitzar i valorar quin és el paper de la psicopedagoga en aquesta docència.
- Conèixer com es respon a les necessitats educatives especials de cada alumne.
- Conèixer i aprendre com es fa la derivació dels alumnes amb discapacitats al món laboral i quin paper pren la psicopedagoga en aquest procés.
- Valorar quins aspectes es treballen fonamentalment en el programa de transició a la vida adulta i analitzar si aquests són significatius per a l'alumnat.
- Detectar necessitats i/o mancances en el programa impartit per la pròpia psicopedagoga.
En les properes entrades que realitzaré, us aniré explicant amb detall en què consisteix aquesta activitat, quins són els seus objectius, com es duu a terme i quines observacions i reflexions en faig dilluns rera dilluns.
Per últim, de la mateixa manera que en l'anterior entrada, comparteixo amb vosaltres quins objectius personals m'he plantejat per a la meva participació en aquest espai del TVA:
- Conèixer quina és la metodologia que s'usa per realitzar aquest pont entre la formació i la vida laboral amb alumnes amb diferents discapacitats.
- Analitzar i valorar quin és el paper de la psicopedagoga en aquesta docència.
- Conèixer com es respon a les necessitats educatives especials de cada alumne.
- Conèixer i aprendre com es fa la derivació dels alumnes amb discapacitats al món laboral i quin paper pren la psicopedagoga en aquest procés.
- Valorar quins aspectes es treballen fonamentalment en el programa de transició a la vida adulta i analitzar si aquests són significatius per a l'alumnat.
- Detectar necessitats i/o mancances en el programa impartit per la pròpia psicopedagoga.
Hola Irene,
ResponderEliminarM'ha paregut molt interessant aquesta entrada que parla del programa vers la transició a la vida adulta. Es important considerar la visió de l’orientació dins d’una perspectiva holística, la transició s’ha d’entendre dins d’una visió integradora e integral. Tal i com vam estudiar a l'assignatura d' Orientació professional, la transició té un caràcter continu i dinàmic, que ha de contribuir al desenvolupament de les actituds, aptituds i competències del individu que preparen per al treball i per a la vida.
Hola Ana,
ResponderEliminarCompletament d'acord. De fet, en les futures entrades (ahir ja en vaig fer alguna de més!), us parlaré amb més detall de com es duu a terme aquesta transició i del caràcter continu i dinàmic de les activitats que es duen a terme per tal de contribuir en el desenvolupament de les habilitats que ha d'adquirir l'alumnat, tal i com tu ens apuntes i vàrem estudiar en l'assigantura d'Orientació professional.
Moltes gràcies per la teva aportació!